1.课程简介
课程名称：风景写生
授课教师：汤海英
授课班级：环设1242班
课程主旨：
本课程是设计类专业学科实践必修课，是艺术教育中连接基础技法与创作实践的重要桥梁。课程以自然与人文景观为载体，引导学生从室内临摹转向户外观察，通过直接面对自然的光影、色彩与空间关系，分析室外光色彩的基本规律，感受理解自然风景蕴含的美学要素，深化造型语言的理解，合理运用构图、造型、色彩学等方面的基础知识，通过速写与色彩一定量的练习使学生具备对自然景观敏锐的观察感受能力和准确生动的表现能力，逐渐掌握自然风景的基本表现方法。注重学生创意思维的培养以及个性化的表达，培养对现实世界的艺术转化能力，为后续主题创作、设计实践及综合艺术表达奠定基础。
2.作品展示
作者：单妍
作者：杨欣悦
作者：卞紫涵
作者：刘淼
作者：徐馨
作者：朱欣蕊
作者：陈怡洁
作者：方思圆
作者：韩婧瑜
作者：黄程锦
作者：晋怡
作者：李雯
作者：李子檬
作者：娄熠晨
作者：钱艺涵
作者：王情
作者：徐瑞
作者：袁嘉慧
作者：张淑婷
作者：周思甜
作者：樊佳妮
作者：耿乐
作者：顾义清
作者：陆俊宇
作者：渠畅
作者：谢嘉仁
作者：杨苏杭
作者：周毅
作者：张榉瀚
3.课程总结：
《风景写生》课程秉承“以自然为师，以生活为源”的教学理念，聚焦安徽屏山、宏村等徽州文化核心场域，开展了为期两周的驻地写生实践。通过田野调查、户外写生与在地文化研究的多维联动，学生在自然景观与人文肌理的碰撞中，完成了从技法锤炼到观念深化的蜕变。本次《风景写生》课程的实习学生系环境设计专业，同学们走进徽州，从专业视角出发，参观和考察了多个徽州古村落。宏村的月沼水系与南屏的祠堂群落，为教学提供了天然的“露天课堂”，马头墙的层叠韵律、青石板的岁月包浆、门楣砖雕的儒家隐喻，构成了视觉语言的“文化密码库”，了解水口的设置与营造，徽州居民利用山脉转折、流水环绕，在水流出入口处广植树木、修桥筑堤、造亭建坊等，体会智慧的先民们中国式的村落规划，兼顾了生活美学、水资源利用和防御外敌的超强功能，让学生们了解更多环境专业知识。课程首日安排建筑观摩与影像记录，引导学生以人类学视角观察村落空间布局，理解“天人合一”的营建智慧，感受堪舆学中“山环水绕、藏风聚气”的设计风格。学生将榫卯结构、砖雕纹样、石雕造型转化为速写本中的线性实验，为后续创作注入在地性基因。本次色彩写生主要以水彩为媒介，进行水彩的风景技法训练。前三天主要进行田野调查和感官体验，训练选景、构图和快速捕捉的能力，闭眼聆听溪流穿巷的节奏，触摸夯土墙的颗粒质感，速写时强化动态线条表现风的轨迹，每日水彩画注重光影和色块的构思，学生需在2小时内完成8开尺幅的场景速写或水彩，强制脱离细节描摹，专注整体气韵捕捉。教学难点是，户外环境条件受限，学生走出课堂在室外环境中很难选景，且受光源和天气影响，村落密集的巷道与错落的屋檐，为透视比较带来不晓得难度，学生多采用“游观式”观察法，学会用脚步丈量空间，并将徽州烟雨天的灰调色谱归纳总结，鉴徽墨“焦、浓、重、淡、清”五色体系，通过水量控制表现黛瓦粉墙的氤氲质感。
时值小满之际，环境设计专业的师生团队，深入徽州，感受晨雾中渐次苏醒的村落、黄昏时归巢鸟群与炊烟的共舞，考察了徽州三雕的传统技艺、非遗手作、民风民俗，了解到徽派建筑不仅是简化为“黑白灰”符号，不能忽视的是其背后宗族制度、风水观念等深层结构。为期两周的徽州写生，是一场与徽州共谋的艺术修行，学生没们在画纸上留下的不仅是风景的镜像，更是对传统文化了解和转译，更是追问如何传承与创新，这是风景写生的终极价值，或将指引学生在未来的艺术和设计长路上，始终带着大地的温度与文化的自觉前行。
