一、课程教学目标
《设计元素构成》、《三维形态构成》是产品设计专业学科选修课。课程分析了构成的基本原理，研究了平面空间、立体空间造型的规律、形式美，并展开综合训练。通过连续性课程的学习，学生应能掌握形态构成的基本原理，学会运用构成法则、形式美感在二维、三维空间中追求造型的可能性和合理性，并根据设计需要创造“新”的形态。在创作过程中，培养学生对造型的审美感知和形式知觉。在教学过程中，培养学生的创意思维，使学生尝试在实践中将设计构思转化为设计作品，为后续专业课程打下基础。
二、课程教学设置
课程紧扣教学大纲，通过理论讲授、案例分析、作业点评和成果分享等多种形式，围绕“自然之美”、“形态之美”、“设计之美”展开主题性研究。通过设计元素的构成方式、色彩形态表现、材料肌理应用等环节，完成阶段性练习、主题性创作。同时引导学生有效结合手绘、设计软件呈现作业，并借助AIGC提升作品的视觉效果，探索更丰富的创意表达，达到拓展设计视野，提高审美素养的目的。要求达到如下教学目标：
1.掌握形式美法则；设计的基本元素、骨骼构成；二维、三维形态的生成与表现；色彩形态的生成与表现；肌理制作及应用；综合设计等。
2.培养学生观察与表现、抽象与归纳、提取与重构、材质加工与应用、设计思维与创意表达以及艺术鉴赏与批判能力；提升学生的观察力、创造力、实践能力和审美素养。
3.通过不同阶段的主题性研究，考察学生的分析、拓展能力、设计表现力和创意能力；建立对产品设计的初步认知。
三、《设计元素构成》课程作品展示
《设计元素构成》考核内容：
选取萧湖校园自然、人文景观为对象，充分提取形态元素，并展开有效、合理的重构表现，组织具有构成感、形式感的画面。
要求：充分的收集图片资料，对校园景观展开形态分析，进而完成提取、归纳、重构，充分结合二维形态构成、设计素描、设计色彩课程知识点，合理借助AI技术完善创意，呈现有形式感、创意性的二维设计元素构成作业。
四、《三维形态构成》课程作品展示
《三维形态构成》考核内容：
灯具设计历史悠久，品种丰富，是技术与艺术、实用价值与审美价值充分结合的产物，是生活中不可或缺的产品。试题以“灯”为主题，要求学生运用课程知识，合理利用材料、充分加工，完成三维形态构成设计。
要求：充分收集、梳理经典灯具设计相关资料，对产品展开形态（造型、色彩、材质等）分析，生成创意，进而完成命题设计；融合三维形态构成、设计元素构成、设计概论等知识点，合理借助AI技术完善创意，呈现有形式感、创意性、概念性，并具备初步产品属性的三维形态构成作品。
五、课程总结
经历了师生80个学时的共同努力和探索，课程迎来了收官之际。回顾课程教学，始终围绕掌握构成法则、培养设计思维、提升审美能力展开。通过系统的理论学习和实践创作，学生们对于设计的感知和理解有了明显的提升。从初步的设计概念到最终的作品呈现，每一个环节都凝结了学生的努力和智慧。教学中鼓励学生走出课堂，从自然环境、经典设计作品中汲取灵感，以开放式的学习方式使构成作品更具深度和广度，培养了学生独立思考和问题解决的能力，未来将知识更好的应用于实际的设计项目中。
